Catálogo

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PARA COMPREENDER A CIÊNCIA

Uma perspectiva histórica

Maria Amália Andery
Nilza Micheletto
Tereza Maria de Azevedo Pires Sério
Denize Rosana Rubano
Melania Moroz

Este livro resulta de uma experiência de mais de dez anos com material didático elaborado para um curso de Metodologia Científica da PUC-SP. Pretende mostrar que o método científico é histórico; que não se resume a técnicas; que está fundado em concepções amplas de mundo, devendo ser avaliado também a partir delas; e que os problemas enfrentados pela filosofia, pela ciência, pelo conhecimento são também históricos. Pretende, enfim, levar o leitor a refletir sobre a ciência de modo mais abrangente, de forma não dogmática. Contribui também para um repensar da ciência nas suas várias áreas, explorando a relação entre aspectos sociais, políticos, econômicos de um dado momento histórico e o pensamento filosófico que o marcou, apresentando pensadores escolhidos por representarem os confrontos do seu tempo e pela influência que exerceram ou exercem no pensamento contemporâneo.

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TÁ PRONTO SEU LOBO?

Didática/Prática na Pré-Escola

Ivani Catarina Arantes Fazenda

“A função da pré-escola é a de caminhar com a criança, respeitando suas limitações e explorando seu potencial. Para tanto, há necessidade de conhecer por onde se caminha e qual o ponto a que se pretende chegar. Convivendo diariamente com meus alunos, professores de pré-escola, compartilho com eles a angústia do descaso com que esse ensino vem sendo tratado. Educar ou participar do processo educacional de crianças pequenas, requer além de um conhecimento técnico e metodológico diversificado (as situações nem sempre se repetem) uma compreensão teórica profunda dos prejuízos irreversíveis que uma má educação nessa idade produz. Se a prática é deficitária, penso que a teoria também o é, mas essa é uma reflexão que será desenvolvida oportunamente”.

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THE BRAZILIAN ESP PROJECT NA EVALUATION

Maria Antonieta Alba Celani
John Holmes
Rosinda Guerra Ramos
Michael Scott

Esta publicação apresenta uma avaliação do Projeto Nacional para o Ensino de Inglês para Fins Específicos nas Universidades Brasileiras para o período de 1980 a 1986. Este projeto contou com a participação de 23 universidades no Brasil e teve apoio de agências de financiamento do governo brasileiro e pelo British Council e da administração de desenvolvimento no exterior britânico.

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A MELHORIA DO ENSINO NAS 1AS SÉRIES

Enfrentando o desafio

Mere Abramowicz
Marisa Del Cioppo Elias
Teresinha Maria Neli Silva

Neste texto, as autoras procuram resgatar alguns aspectos da memória pedagógica do ensino paulista, especificamente quando foram tentadas algumas experiências e inovações educacionais, em um passado mais ou menos recente. Através de uma abordagem qualitativa, analisam depoimentos de educadores que se envolveram nessas experiências pioneiras e que aceitaram o desafio de enfrentar os problemas mais graves das 1.ªs séries do 1.° Grau: a evasão e a repetência escolar.

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INTRODUÇÃO À ECONOMIA MUNDIAL CONTEMPORÂNEA

Geraldo Müller

Este volume constitui uma tentativa de descrever os processos que caracterizam a história contemporânea da economia e de indicar alguns percalços nas teorias em voga. O texto é dividido em três partes. A primeira, que versa sobre economia e história, procura fundamentar a ideia segundo a qual a estruturação dos processos históricos, por volta dos anos 1960 em diante, conforma um sistema distinto do que vigorava anteriormente. Na segunda parte, o autor distingue a fase de hegemonia norte-americana da fase de sua crise, que é descrita mediante recurso a uma tipologia de países. Finalmente, a terceira parte descreve a forma predominante que assumiu a transnacionalização produtiva.

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NOÇÕES DE PSICOFARMACOTERAPIA NA PRÁTICA

Jair Salim

Noções de psicofarmacoterapia na prática é um manual compacto e objetivo, especialmente destinado a residentes, iniciantes na área e clínicos gerais.

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DO INTELIGÍVEL AO SENSÍVEL

Em torno da obra de Algirdas Julien Greimas

Ana Claudia de Oliveira
Eric Landowski

O objetivo do livro é primeiro mostrar toda a diversidade das posições e dos modos atuais de “fazer semiótica” que se originam no movimentado percurso conceptual da disciplina e, sobretudo – em outro nível – esclarecer a natureza das relações recíprocas que, apesar de tudo, seguem ligando entre si, na mesma busca de sentido, os vários “jeitos” semióticos hoje em desenvolvimento.